ACADEMO Revista de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades https://revistacientifica.uamericana.edu.py/index.php/academo <p style="text-align: justify;"><strong>ACADEMO</strong> Revista de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades se especializa en las áreas de las Ciencias Sociales y Humanidades, es patrocinada y editada por la Universidad Americana. La revista es arbitrada, de periodicidad semestral con ISSN en linea 2414-8938. Está abierta a recibir contribuciones de la comunidad científica nacional e internacional.</p> <p style="text-align: justify;">La revista se dirige a profesionales e investigadores de las ramas de la Filosofía, Sociología, Psicología, Ciencias Políticas, Ciencias de la Comunicación, Educación, Empresariales, Derecho y Ciencias de la Información. Recibe artículos originales e inéditos producto de investigaciones, así como también está abierta a recibir artículos de análisis, revisión y críticas de libros.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>ACADEMO</strong> Revista de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades está incluido en <a href="http://scielo.iics.una.py/scielo.php?script=sci_serial&amp;pid=2414-8938&amp;lng=es&amp;nrm=iso" target="_blank" rel="noopener">SciELO Paraguay</a>, <a title="Latindex" href="https://www.latindex.org/latindex/ficha?folio=25622" target="_blank" rel="noopener">Latindex</a> con Folio 25622, <a title="Dialnet" href="https://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?codigo=24766" target="_blank" rel="noopener">Dialnet</a> , <a href="https://www.redib.org/recursos/Record/oai_revista3811-academo-revista-investigaci%C3%B3n-ciencias-sociales-humanidades" target="_blank" rel="noopener">Redib</a> y <a title="Road" href="http://road.issn.org/issn/2414-8938-academo-#.V7xSnfnhDZ7" target="_blank" rel="noopener">Road</a></p> es-ES <p><a href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" rel="license"><img src="https://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png" alt="Creative Commons License" /></a></p> <p>This work is under an International License <a href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" rel="license">Creative Commons Atribución 4.0</a>.</p> investigacion@ua.edu.py (Dr. Herib Caballero Campos) derlisrgomez@gmail.com (Lic. Derlis Gómez) Mon, 24 Jan 2022 20:44:29 +0000 OJS 3.3.0.7 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 Características del diseño de instrumento más eficiente en la evaluación del aprendizaje https://revistacientifica.uamericana.edu.py/index.php/academo/article/view/591 <p>Este estudio describe las características del diseño de instrumento que ofrece mayor eficiencia en la evaluación del aprendizaje, particularmente en la Carrera de Enfermería, de la Universidad Técnica de Comercialización y Desarrollo. El abordaje metodológico corresponde a un estudio de tipo descriptivo y bajo un diseño multimodal mixto (DEXPLOS derivativa). Para el levantamiento de los datos se consideró el empleo de una entrevista aplicada a 10 docentes y un cuestionario a 70 estudiantes, quienes estuvieron expuestos al sistema de evaluación. Las experiencias de los docentes muestran que la evaluación es llevada a cabo de manera tradicionalista. Desde la experiencia de los educandos, el aprendizaje se obtiene mediante una evaluación estratégica de manera continua. Las características del diseño de instrumento que ofrece mayor eficiencia en la evaluación del aprendizaje se dan con base en una buena comunicación de los objetivos de la evaluación, una perfecta concordancia entre un enfoque curricular, el programa, el proceso de enseñanza-aprendizaje y las estrategias de evaluación; así, el diseño de instrumento sirve como herramienta de aprendizaje al estudiante y de corroboración de la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Las mismas no se dan en la evaluación por parte de los docentes.</p> Ludmilla Aquino Walko Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistacientifica.uamericana.edu.py/index.php/academo/article/view/591 Mon, 24 Jan 2022 00:00:00 +0000 La gamificación educativa como estrategia para la enseñanza de lenguas extranjeras https://revistacientifica.uamericana.edu.py/index.php/academo/article/view/601 <p>Esta investigación presenta un estudio no experimental con un diseño transversal, sobre la gamificación educativa como estrategia para la enseñanza de lenguas extranjeras en entonos virtuales de aprendizaje. La muestra estuvo compuesta por 100 docentes ecuatorianos activos quienes enseñan lenguas extranjeras a nivel de Bachillerato General Unificado. Para recolectar la información se empleó una versión del test del Al-Issa (2009), contentivo de 17 ítems presentados en una escala Likert. Los datos fueron procesados con el programa estadístico IBM SPSS. Los resultados demuestran como la gamificación influye de manera positiva en el aprendizaje de lenguas extranjeras, ya que ha incrementado el nivel de participación de los estudiantes en la resolución de actividades formativas y evaluativas asociadas a los contenidos enseñados.</p> Chess Emmanuel Briceño Núñez Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistacientifica.uamericana.edu.py/index.php/academo/article/view/601 Mon, 24 Jan 2022 00:00:00 +0000 La influencia de la innovación educativa utilizando las metodologías ABP en la cultura institucional de los posgrados de tres universidades paraguayas https://revistacientifica.uamericana.edu.py/index.php/academo/article/view/605 <p>Este estudio de casos múltiples describe cómo influyen la cultura institucional y personal de los actores involucrados en los procesos y dimensiones de la innovación educativa al incorporar las estrategias de Aprendizaje Basados en Problemas y Aprendizaje Basado en Proyectos, en 3 universidades paraguayas durante el periodo 2017 al 2020. Las dimensiones estudiadas son: Origen de las innovaciones, Liderazgo de las personas, Fases y estrategias del proceso, Valores de los involucrados, Resistencia y obstáculos al cambio, Impacto y Financiamiento del proceso de innovación; y los emergentes sistémicos culturales desde la perspectiva pedagógica. El marco referencial se ha construido a partir de los conceptos de Hargreaves, Fullan, Ausubel, Vygotsky, Carbonell y otros. Se ha utilizado el método del estudio de casos múltiples, de acuerdo a los lineamientos establecidos por Robert Yin y Robert Stake. Los resultados indican que la cultura organizacional es un gran factor condicionante de los procesos de innovación, que algunos profesores son el origen y los líderes de los procesos de cambio, con gran compromiso y superando resistencias institucionales, de los estudiantes, de los directivos y del cuerpo docente. Se concluye que las instituciones no consideran a la innovación como activo estratégico actuando de forma reactiva a los cambios y que la cultura institucional no propicia el ambiente adecuado para la implementación de innovaciones, por lo cual éstas son emergentes y endógenas. Se recomienda que las instituciones incorporen los procesos de innovación en los planes estratégicos, de desarrollo y de mejora, generando además espacios internos y permanentes de formación y acompañamiento a la innovación.</p> Orlando Pérez Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistacientifica.uamericana.edu.py/index.php/academo/article/view/605 Mon, 24 Jan 2022 00:00:00 +0000 Incidencia de los estilos educativos parentales en la repitencia escolar en adolescentes https://revistacientifica.uamericana.edu.py/index.php/academo/article/view/600 <p> </p> <p>La repitencia escolar constituye un factor de riesgo para la población adolescente, debido a la connotación negativa que implica la no promoción del estudiante al siguiente grado escolar, afectando su salud mental y sus relaciones interpersonales. De esta manera, resulta importante conocer el rol de la familia como principal contexto socializador de los adolescentes ante el desempeño escolar, comprendiendo la incidencia de los estilos educativos parentales en la repitencia escolar según las experiencias de los adolescentes de 12 a 17 años que participan en una iglesia cristiana de Villavicencio. El presente estudio, es cualitativo de tipo fenomenológico, con una muestra de 10 adolescentes que han presentado repitencia escolar en uno o más grados en los últimos dos años, con quienes se realiza un grupo de enfoque que permite generar una interacción sobre sus experiencias educativas y familiares. Se obtuvo como resultado, una mayor incidencia de los estilos educativos parentales permisivo y negligente en la repitencia escolar; correspondiente a las características teóricamente establecidas de los padres y de los hijos bajo estos dos tipos de estilos educativos parentales, de manera que las estrategias y preferencias de comportamiento de los padres en la crianza, inciden en los resultados académicos de los adolescentes.</p> Katherine Rodríguez Salamanca, Carmen Elisa Zea Barrera Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistacientifica.uamericana.edu.py/index.php/academo/article/view/600 Mon, 24 Jan 2022 00:00:00 +0000 Igualdad y libertad en el estado por Rousseau: percepciones en la actualidad https://revistacientifica.uamericana.edu.py/index.php/academo/article/view/594 <p>La presente investigación tuvo como objetivo analizar las percepciones de docentes peruanos respecto a la libertad en el hombre y la igualdad en el Estado, a partir de la lectura “El contrato social” de Jean-Jacques Rousseau. La recolección de la información se realizó a través de la aplicación de entrevistas a profundidad, aplicadas a partir de una guía semiestructurada conformada por 15 preguntas base, la misma que fue contrastada con la información recogida, seleccionada y organizada como resultado de la revisión bibliográfica. El instrumento de investigación fue validado por un experto, quien dio conformidad a su veredicto. El análisis de los hallazgos permitió llegar a la conclusión que no existe una igualdad en el estado o libertad en la actualidad, pero sí aparece en la obra de Rousseau como algo innato y que se nos arrebata para conseguir armonía en la comunidad. De acuerdo a los resultados obtenidos, se resalta que los entrevistados presentan una similitud en sus respuestas, cuando les toca opinar sobre libertad e igualdad.</p> <p> </p> María Elisabeth Sánchez Chuzón , José Misael Torres Tineo , Deyvis Jiménez Saucedo , Fredy Huari Sullani , Ángel Johel Centurión Larrea Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistacientifica.uamericana.edu.py/index.php/academo/article/view/594 Mon, 24 Jan 2022 00:00:00 +0000 Nivel de percepción de la robótica educativa en una universidad peruana https://revistacientifica.uamericana.edu.py/index.php/academo/article/view/572 <p>El objetivo del presente trabajo de investigación fue analizar el nivel de percepción de la robótica educativa en una universidad peruana. El estudio corresponde al enfoque cuantitativo y por su nivel de profundidad fue descriptivo. Se empleó el diseño no experimental de corte transversal. La muestra fue no probabilística de tipo censal, constituida por 35 docentes del Departamento Académico de Educación. El recojo de información fue mediante un cuestionario con validez de contenido a través de juicio de expertos y una confiabilidad de 0.89. Se procesaron los datos con la hoja de cálculo Microsoft Excel 2019 y se contrastó la hipótesis con la prueba de proporción con un nivel de confianza del 95%. Se concluye que el 97% de docentes desconoce los fundamentos conceptuales de la robótica educativa, mientras que el 94% carece de conocimiento de los aspectos pedagógicos de la robótica educativa. Por otro lado, el 74% de docentes no posee conocimiento de la aplicación de la robótica educativa. Estos resultados evidencian un nivel bajo de conocimiento sobre robótica educativa en los docentes,</p> Vidal Guerrero Támara, Rudecindo Albino Penadillo Lirio, Úrsula Lezameta Blas Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistacientifica.uamericana.edu.py/index.php/academo/article/view/572 Mon, 24 Jan 2022 00:00:00 +0000 Motivación y satisfacción con la profesión elegida en estudiantes de psicología https://revistacientifica.uamericana.edu.py/index.php/academo/article/view/542 <p>La motivación y satisfacción con los estudios son dos variables fundamentales dentro del proceso de elección de una carrera, por lo que la presente investigación planteó como objetivo determinar si existe relación entre los tipos de motivación y la satisfacción con la profesión elegida, además de establecer diferencia entre los niveles de estudio y género; para ello se empleó un enfoque de investigación cuantitativo de alcance descriptivo-correlacional, diferencias de grupo y diseño no experimental-transversal. Los instrumentos que se utilizaron para recolectar datos fueron la Escala de Satisfacción con la Profesión Elegida, y el Cuestionario de Motivación para Estudiar Psicología (MOPI). La muestra calculada mediante fórmula fue de 213 estudiantes de la Carrera de Psicología Clínica de la Universidad Técnica de Machala. Los principales resultados evidencian que, no existe una relación significativa entre los tipos de motivación y los niveles de satisfacción que presentan los estudiantes, además, no hay diferencias estadísticamente significativas entre las motivaciones según el género ni los niveles de estudio, excepto en la motivación intrínseca de conocimiento que es mayor en los estudiantes de los primeros cuatro niveles, con respecto a los semestres superiores.</p> Gerardo Xavier Peña Loaiza, Yadira Liliana Sánchez Padilla, Carmita Esperanza Villavicencio Aguilar, Luis Fernando Cedillo Chalaco Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistacientifica.uamericana.edu.py/index.php/academo/article/view/542 Mon, 24 Jan 2022 00:00:00 +0000 El uso en exceso de las redes sociales en medio de la pandemia https://revistacientifica.uamericana.edu.py/index.php/academo/article/view/617 <p>Se hizo un análisis del aumento considerable de las redes sociales al estar en confinamiento, por ello fue necesario estudiar dos aspectos importantes. El primero fue sobre el uso que ya había antes de que llegara la pandemia en diferentes aspectos de la vida ya sean por ocio, trabajo o estudio, seguido de esto se comparó con el considerable aumento producido por el encierro de las personas, el estrés y la búsqueda de información. Se pudo notar que uno de los usos más frecuentes fue el de búsqueda de información referente a temas de salud y a la pandemia, en muchos casos obteniendo informaciones erradas causando problemas de estrés incluso a las personas enfermas. Muchas personas empezaron a optar por canales de información pocos verídicos por lo que hubo un aumento notable en el uso de las redes sociales provocando incluso la adicción a estos canales.</p> Flor Zarayn Ochoa Quispe, Melquiades Barragán Condori Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistacientifica.uamericana.edu.py/index.php/academo/article/view/617 Mon, 24 Jan 2022 00:00:00 +0000 Técnica y ascesis en el espacio colosal de Sloterdijk https://revistacientifica.uamericana.edu.py/index.php/academo/article/view/541 <p>El estudio discute las nociones de ascesis, espacialidad e inmunización en el marco de la teoría de las esferas de Sloterdijk. En tal sentido, esta filosofía –una <em>Nova Scientia</em> del mundo contemporáneo- describiría la fisonomía de un “hombre técnico” al modo de una existencia del tipo <em>estar-con-el mundo</em>. El proyecto del alemán, es decir, una ontología que nos define como seres llamados a constituir relaciones intersubjetivas impregnadas de afectividad, espiritualidad y seguridad, demanda necesariamente nuestra <em>performance</em> como acróbatas de la tecnología. A diferencia del ascetismo axiológico de Nietzsche, la ascetología poscristiana de Sloterdijk debiera entenderse como la variedad de una moderna teoría de la secularización. Esta práctica ascética corrobora la conexión entre los microespacios y los macroespacios que el hombre se ha construido bajo la forma, al mismo tiempo, de una tecnología espiritual y material. Ya no se trata, como en Heidegger, del espacio interior del hombre, sino del exterior, del colosal.</p> Leopoldo Tillería Aqueveque Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistacientifica.uamericana.edu.py/index.php/academo/article/view/541 Mon, 24 Jan 2022 00:00:00 +0000 Geopolítica del fútbol: sobre la globalización del balón https://revistacientifica.uamericana.edu.py/index.php/academo/article/view/532 <p>Si existe algún deporte global es el fútbol, casi no hay espacio geográfico que escape a su práctica e influencia. Impulsado por la Federación Internacional de Fútbol, jugadores, industrias culturales y empresas multinacionales, lo han convertido en uno de los fenómenos sociales más importantes para la humanidad; no solo en lo deportivo, sino en lo político y económico. El presente artículo parte de una revisión bibliográfica sobre el fútbol desde lo geopolítico y su objetivo es reflexionar cómo este deporte forma parte de un campo de disputas sociales, políticas y económicas internacionales contemporáneas. Hoy el fútbol no solo es un deporte, es una herramienta política y económica que funciona como un <em>soft power. </em>El siguiente trabajo parte de un recorrido histórico del fútbol desde sus inicios en el siglo XIX, hasta el último mundial de fútbol en Rusia 2018 que es considerado como uno de los más políticos de la historia, y prestado particular atención en una mirada geopolítica de este deporte.</p> Xavier Brito Alvarado, Santiago Vayas Castro Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistacientifica.uamericana.edu.py/index.php/academo/article/view/532 Mon, 24 Jan 2022 00:00:00 +0000