El derecho a la educación durante la pandemia del COVID – 19: gestión y reducción de riesgo en la Educación Escolar Básica
DOI:
https://doi.org/10.30545/juridica.2026.ene-jun.6Palabras clave:
Ciudadano, desastre, derecho a la educación, pandemiaResumen
Este estudio tuvo por objetivo explorar los desafíos, avances, inconsistencias y lagunas del ordenamiento jurídico paraguayo, para la gestión y reducción de riesgo en el sector educativo paraguayo durante la pandemia del covid-19, mediante la revisión de la normativa vigente a la luz de los nuevos conceptos teóricos y las declaraciones internacionales en la materia. La metodología adoptada fue la revisión integrativa de literatura científica y la legislación vigente. Se identificaron los principales cambios teóricos y conceptuales reflejados en el enfoque global de la gestión y reducción de riesgos de desastres. El derecho a la educación y el papel central de la educación ciudadana son factores clave para el empoderamiento y la participación de las comunidades escolares en situaciones de riesgo. En Paraguay, el marco jurídico ha tenido avances significativos, pero aún presenta muchas debilidades. Las principales inconsistencias detectadas fueron las incoherencias normativas en cuanto al enfoque de la prioridad, la estructura operativa y las oportunidades de participación de las comunidades escolares.
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