Estilos de aprendizaje y comprensión lectora en inglés en educación superior
DOI:
https://doi.org/10.30545/academo.2026.n2.1398Palabras clave:
estilos de aprendizaje, comprensión lectora, aprendizaje visual, educación superior, segunda lenguaResumen
Para un aprendizaje significativo y el acceso a la información científica en inglés es fundamental la comprensión lectora. El objetivo de este trabajo es analizar la relación entre los estilos de aprendizaje y la comprensión lectora en inglés. El estudio es de enfoque cuantitativo y alcance correlacional, sobre una muestra de 60 estudiantes. Se aplicó el cuestionario VAK (visual, auditivo y kinestésico) y el test de comprensión lectora (literal, inferencial y crítico). Los estilos visual y kinestésico son los predominantes con el 90% y 91.7% respectivamente. La comprensión liberal alcanzó un nivel alto en el 81,7%, se presentó mayor dificultad en los niveles inferencial y crítico. Se halló una alta correlación (r=0.89). Se concluye que los estudiantes presentan mayoritariamente un estilo de aprendizaje visual y kinestésico. La comprensión literal del inglés es alta, pero los niveles inferencial y crítico requieren mayor desarrollo. Se evidenció una correlación significativa entre los estilos de aprendizaje y la comprensión lectora.
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