Potencialidades de la escuela, la familia y la comunidad para la inclusión de los escolares con TDAH

Autores/as

  • Alina Jiménez García Escuela Primaria "Camilo Cienfuegos"
  • Juan Esteban Miño Valdés Universidad Nacional de Misiones image/svg+xml
  • Clara Luz Rodríguez Cervera Escuela Primaria "Camilo Cienfuegos"
  • Duarte Matilde Bréard Universidad del Cono Sur de las Américas image/svg+xml
  • Emilio González Rodríguez Universidad Central de Las Villas

Palabras clave:

inclusión, escolares, familia, comunidad, TDAH

Resumen

La filosofía de la inclusión defiende una educación eficaz para todos los estudiantes. Como respuesta a las tendencias actuales de la educación inclusiva se deben satisfacer las necesidades de todos los alumnos, sean cuales fueren sus características personales, psicológicas, sociales, o su discapacidad. El Trastorno por Déficit Atencional e Hiperactividad (TDAH) en escolares es un tema actual de relevancia. El objetivo del presente trabajo fue reflejar las potencialidades de la intersectorialidad en los procesos de educación y desarrollo de estos escolares, así como los resultados de una acción planificada, intencionada y acertada de la escuela, la familia y la comunidad.

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Biografía del autor/a

  • Alina Jiménez García , Escuela Primaria "Camilo Cienfuegos"

    Lic. en Defectología / Master en Educación Especial /Psicopedagoga en la Escuela Primaria "Camilo Cienfuegos", Santa Clara, Cuba

  • Juan Esteban Miño Valdés , Universidad Nacional de Misiones

    Ing. Químico / Máster .en Tecnol. de Alimentos / Dr. en Ciencias Técnicas Post Dr. en Gestión de Ciencia e Innov. / Prof. Adjunto investigador en la Univ. Nac. de Misiones, Argentina

  • Clara Luz Rodríguez Cervera , Escuela Primaria "Camilo Cienfuegos"

    Lic. en Educación Primaria / Master en Ciencias de la Educación
    Secretaria y Docente en la Escuela Primaria "Camilo Cienfuegos", Santa Clara

  • Duarte Matilde Bréard , Universidad del Cono Sur de las Américas

    Lic. en Ciencias de la Educación / Master en Evaluación Educacional
    Investigador Asociado en la Univ. del Cono Sur de las Américas, Asunción

  • Emilio González Rodríguez , Universidad Central de Las Villas

    Ing. Electrónica y Telecomunicaciones / Máster en Sistemas Digitales .Dr. en Ciencias Técnicas / Prof. Titular investigador en la Universidad Central de Las Villas

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Publicado

2016-12-10

Número

Vol. 3 Núm. 2 (2016): Diciembre

Sección

Artículos Originales

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  • Resumen 6408
  • PDF 4217

Citas y menciones

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Cómo citar

Jiménez García , A., Miño Valdés, J. E., Rodríguez Cervera , C. L., Duarte, M. B., & González Rodríguez , E. (2016). Potencialidades de la escuela, la familia y la comunidad para la inclusión de los escolares con TDAH . ACADEMO Revista de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades, 3(2). https://revistacientifica.uamericana.edu.py/index.php/academo/article/view/45