Vol. 12 Núm. 3 (2025)

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DOI: https://doi.org/10.30545/academo.2025.n3

Publicado: 2025-07-29

Artículos Originales

Autoeficacia percibida de docentes para la inclusión educativa de estudiantes con autismo: un estudio exploratorio del Sistema Educativo de Paraguay

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