Research in the University Curriculum: A Review of Approaches and Strategies
DOI:
https://doi.org/10.30545/academo.2026.n2.1382Keywords:
Higher education, Curriculum, Educational research, Teacher training, Information technologyAbstract
This review article aims to analyze the approaches, strategies, and factors that influence the integration of research into undergraduate curricula in face-to-face modalities, with a particular focus on the Paraguayan university context. The methodology followed a systematic review based on the PRISMA protocol, analyzing 25 peer-reviewed scientific articles selected from indexed databases such as SciELO, ERIC, Web of Science. Findings were organized into four key categories: pedagogical, technological, institutional, and teacher training. The results revealed that, although there are policies and proposals to promote the incorporation of research into higher education, several barriers persist, such as traditional teaching models, insufficient methodological training for faculty, and weak alignment between institutional policies and classroom practices. Additionally, the use of ICTs, research-based learning, and faculty mentoring were identified as key strategies for developing research competencies. The study concludes that mainstreaming research in the undergraduate curriculum requires a systemic approach that integrates pedagogical, technological, and institutional governance changes to strengthen the research culture in higher education.
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