Learning styles and English reading comprehension in higher education
DOI:
https://doi.org/10.30545/academo.2026.n2.1398Keywords:
learning styles, reading comprehension, visual learning, higher education, second languageAbstract
Reading comprehension is essential for meaningful learning and access to scientific information in English. The objective was to analyze the relationship between learning styles and reading comprehension in English. A quantitative study with a correlational scope. The VAK questionnaire (visual, auditory and kinesthetic) and the reading comprehension test (literal, inferential and critical) were applied to a sample of 60 students. The visual and kinesthetic styles are the predominant ones with 90% and 91.7% respectively. Liberal comprehension reached a high level in 81.7%, and greater difficulty was presented at the inferential and critical levels. A high correlation was found (r=0.89). It is concluded that students mostly present a visual and kinesthetic learning style. Literal comprehension of English is high, but the inferential and critical levels require further development. There is a significant correlation between learning styles and reading comprehension.
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