Acceso y permanencia de estudiantes indígenas en la Universidad Nacional de Asunción: Análisis del convenio UNA INDI 2008 2023
DOI:
https://doi.org/10.30545/academo.2026.n2.1447Palabras clave:
Educación superior, pueblos indígenas, inclusión educativa, Paraguay, políticas de accesoResumen
Este estudio documenta la implementación del convenio entre la Universidad Nacional de Asunción y el Instituto Nacional del Indígena para facilitar el acceso de estudiantes de pueblos originarios a la educación superior pública en Paraguay. Mediante el análisis de registros institucionales del período 2008-2023 y una encuesta exploratoria aplicada a 62 estudiantes indígenas se examinaron los patrones de acceso, permanencia y las dificultades percibidas. Los registros institucionales muestran que, de 1.249 plazas ofrecidas históricamente, se reservaron 131 y se utilizaron 94, lo que representa una tasa de ocupación del 71.8%. Los beneficiarios provienen principalmente de Alto Paraguay (39.4%), Boquerón (28.7%) y Presidente Hayes (12.8%). La encuesta exploratoria revela que el 82.5% de los estudiantes consultados no percibe dificultades significativas; sin embargo, las principales barreras reportadas por el porcentaje restante corresponden al acceso a la información (18.0%) y a problemas con el estamento docente (17.0%). Los hallazgos sugieren que el convenio constituye un mecanismo efectivo de acceso, aunque persisten desafíos estructurales relacionados con la sostenibilidad económica y el acompañamiento académico continuo.
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