Factores de éxito académico en escuelas de Latinoamérica: estudio de revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.30545/academo.2026.n2.1403Palabras clave:
Estudiante, escuela, aprendizaje, éxito escolar, rendimiento académicoResumen
El objetivo de este estudio es identificar los factores de éxito académico en escuelas de educación básica y media de Latinoamérica. Se adoptó la metodología PRISMA 2020 y se realizó una búsqueda sistemática en dos bases de datos bibliográficas empleando ecuaciones y criterios específicos de inclusión y exclusión. Los resultados identifican diversos factores de éxito académico que se agrupan en tres categorías principales: contexto escolar, aspectos socioeconómicos-familiares y factores personales-emocionales. El contexto escolar incluye los métodos de enseñanza, las condiciones laborales y formación de los docentes, la infraestructura institucional y la gestión u organización de las clases. En cambio, el factor socioeconómico-familiar abarca la formación de los padres, el apoyo familiar, la situación económica de las familias y la disponibilidad de recursos educativos en el hogar. Por otro lado, los factores personales-emocionales agrupan elementos como la motivación, la autorregulación del aprendizaje, el clima de aula o la interrelación entre compañeros de clase, las actitudes, la edad y la madurez, entre otros. Las propuestas de acción y/o políticas educativas deben adoptar un enfoque holístico que contemplen los factores interrelacionados y considerar, además, realidades particulares o contextuales de cada país, para mejorar el éxito académico.
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