Discursos infantiles sobre problemáticas públicas desde una perspectiva crítica
DOI:
https://doi.org/10.30545/academo.2026.n2.1254Palabras clave:
Ciudadanía, educación cívica, infancia, representaciones sociales, análisis del discursoResumen
El objetivo de este artículo es comprender la configuración del discurso de niños y niñas de una escuela rural de la Región de Ñuble respecto a los temas de interés público; tales como movilizaciones sociales, desigualdad social, seguridad pública y migraciones. La metodología es de tipo cualitativa. La producción de datos se desarrolló a través de grupos de discusión con estudiantes de quinto a octavo básico. El análisis se efectúa por medio del análisis de discurso basado en la teoría de las heterogeneidades discursivas. Los hallazgos reflejan que los discursos de niños y niñas están influenciados por su entorno inmediato y por la información que reciben a través de diversas fuentes, en especial las redes sociales. Asimismo, se evidenció que los temas con carga axiológica, como desigualdad y migraciones, reflejan la existencia de heterogeneidades mostradas en los estudiantes de quinto a séptimo básico, mientras que, en octavo, la producción de discurso fue más densa y crítica, reconociéndose una heterogeneidad más bien constitutiva. En conclusión, se reconoce que niños y niñas son capaces de expresar su preocupación sobre temas de interés público, poniendo en juego recursos éticos, morales y normativos con los que les toca vivir en la cotidianeidad.
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